DIA DE CONVIVÊNCIA 2012

Cá estamos no Dia de Convivência de 2012.

Já virou tradição fazer um post sobre o Dia de Convivência, se acostumem.

Na verdade, não se acostumem.

Esse é o nosso último ano (para a maioria pelo menos, eu acho).

O último ano de Dia de Convivência, de vida fácil - isso depende de cada um é claro, mas enfim. A oitava série vai ficar marcada como o último ano de estudo nem-tão-puxado, eu acredito.

E esse é nosso último Dia de Convivência, ê festa.

Bem quando estamos no nosso último ano, o Geração deixa pra fazer as coisas parecerem um pouco melhores - pisada isso viu - e a única coisa que temos a fazer é aproveitar, porque sabemos muito bem (a maioria de nós, pelo menos) que ficar junto dos amigos nesse momento é muito importante.

E voltando ao ponto, cá estamos nós no Dia de Convivência de 2012.

Desaprendi a fazer imagens legais e animadoras para o Dia de Convivência, desculpe-me

YEAH

Ok, não sei se sou a única bebê animada para o Dia de Convivência 2012, mas vamos lá!

Pra começar, narrando um pouquinho como eu imagino que serão as coisas. Tudo bem que é inútil, mas o blog é meu então MUAHAHAHAHA

Enfim.

Pelo que parece, os funcionários do Geração perceberam que o que chamavam de Dia de Convivência era mais um passeio da escola com os alunos, onde todo mundo continua com seus grupinhos, falando mal dos outros, e essa típica vida de aluno.

Então, as coisas mudaram (vish):

Dessa vez, o negócio é realmente trabalho em equipe: se entrosar, conviver, confiar, (NÃO, NÃO É JIG NÃO TÁ GENTE, CALMA).

As equipes (AZUL-MARINHO SEM NOME, YEAH), que vão de alunos da quinta série até a oitava, que se identificam pela cor de suas camisetas, devem criar um nome para a equipe e um grito de guerra (CALMA NÃO É JIG NÃO É JIG), juntos irão participar de jogos e brincadeiras (que não sabemos quais são, o que piora a situação) e... olha, eu não sei como vai acontecer isso. Estou dando uma introdução só pra encher a página, hehe.

Só um aviso:

O PROFESSOR MASSA AJUDOU A CRIAR OS JOGOS, ENTÃO É BOM IR SE PREPARANDO PRA PAGAR MICO

Como de costume, 487732 coisas que você não pode esquecer para o Dia de Convivência:

E vou parar de repetir tantas vezes "Dia de Convivência!"

1. Repelente (e dar uma picadinha)
2. Protetor Solar (se alguém ficar moreno negro preto - sem preconceitos - de tanto sol ou queimado, eu vou rir eternamente)
3. Muda de roupa extra, nunca é demais.

Como esse Dia de Convivência vai ser mais simples, sem muita piscina ou muita coisa, é bom não levar muita coisa.

Quem quiser levar o celular ou MP3/4/5/634634564356534 ou o iPod pra ficar escutando música no ônibus é uma boa, desde que você leve A BOSTA DO FONE DE OUVIDO. Mas a parte mais interessante do ônibus é ficar conversando e rindo com os amigos (Aliás, se prepara porque quando chegar em casa suas bochechas vão estar doloridas).

Deduzindo que as gincanas tiveram a contribuição do MASSA, sugiro que levem um tênis mais surrado, e é bom ter uma camiseta por baixo da camiseta do Dia de Convivência, a não ser que você seja uma pessoa muito calorenta.

A oitava série era pra ser um ano marcante.

Não vai ser.

Mas vamos tentar fazer da oitava série um ano marcante.

Deixa essa bosta dessa sua rebeldia de lado e participa das coisas. Chega com essa de "SOU ADULTO DEMAIS PARA BRINCAR" porque você sabe que não é. Pensa que lá no futuro você vai olhar pra trás e pensar "Mas que droga, eu fiquei minha pré adolescência/adolescência inteira na frente do computador comendo Cheetos e não aproveitei. "

Se você visse como foi a vida dos seus pais, como eles se divertiam nessa idade, como eles eram travessos e como faziam palhaçada, eram participativos, você vai ver que eles não se arrependem do que fazem. E olha que eu duvido MUITO que eles tinham tanta oportunidade quanto você tem. O Geração está te dando uma oportunidade de aproveitar, e não participando você está jogando fora uma chance de aproveitar.

Não me interessa a sua idade, se você gosta ou não. Pelo menos bota um sorriso nessa tua cara uma vez na vida e para de se pagar de emo, para de se pagar de bonzão, para de se pagar de malacão que pega todas. Ou patricinha que pega todos.

Eu não tenho muita experiência de vida, mas conheço muitas pessoas que tem, e eu te garanto uma coisa novamente: Eles olham para trás e riem (isso existe?) com eles mesmos. Abrem um sorriso de "Valeu a pena, ê, ê".

Eu repito: Você vai se arrepender.

Você não é adulto.

Você não tem experiência de vida.

Você não sabe de tudo.

Você não é o intelectual que fala "Ah, é idiotice gastar dinheiro com esse tipo de coisa".

Mas sim, você deve se pagar disso.

Aproveita a oitava série ao máximo, que você não vai se arrepender.

Essa é a minha dica.

Só isso (:

Acho que já está ótimo o nosso post anual sobre o Dia de Convivência.

Aproveitem!

P1 de Português - 1º trimestre - Regência Verbal.

ÊÊ, festa.
Cá estamos nós, na primeira prova do ano de 2012. Não tá fácil, amigo.
Uma nova professora de Português, uma prova diferente das nossas antigas, e agora? O bom é estudar bastante e se preparar para um novo desafio!
Sem mais enrolações, vamos ao conteúdo:

Regência Verbal

Legal, Regência verbal.

Mas calma aí, o que é, exatamente Regência Verbal?

Resumidamente, o conceito de Regência Verbal trata-se de descobrir se o verbo precisa ou não de uma preposição.

Calma... COMACIN?

É isso que veremos agora:

Primeiramente, devemos saber o que são preposições:

Eis as preposições.

O interessante é você gravar as preposições, pra na hora da prova saber bem quais são as preposições!

Eu normalmente uso o método de musiquinhas (pegar uma música que eu gosto, ou uma música infantil e com ela gravar as coisas. Por exemplo: Música: Bolinho de Arroz. Paródia: "Eu sou um A ou um Ao. Antes, Após, Até e Com. Contra também está por vir. De e Desde não tem boquinha pra sorrir. - Para Por? - Perante, Sem Sob, Sobre, Trás". Quem estudou na terceira série com a professora Raquel sabe bem como é o método de estudar com musiquinhas, né tabuada do 6?), mas também é eficaz usar o método mais irritante do mundo (pra mim): escrever num papelzinho todas as preposições e ficar repetindo-as com as amiguinhas durante o recreio e 5 minutos antes da prova (UM MONTE DE GENTE SE IDENTIFICOU QUE EU SEI). O mais inteligente é você apenas saber o que é preposição, o que não é, e fim.

E aí, gravou as preposições? Vai saber na hora da prova? Já pode parar de ficar gritando as preposições com as amiguinhas?

Obrigada, então vamos adiante.

"AH, FALTOU A PREPOSIÇÃO "O" ALI, SUA CAMELA ESTÚPIDA."A "preposição 'O'" não existe, porque O não é uma preposição. Mais tarde veremos isso. Primeiro vamos rever os conceitos básicos.

Vamos usar aquela frase que usamos em sala:

O pesquisador elaborou instrumentos, 

bancou o fura-fila e 

descobriu comportamentos 

inusitados.

Em primeiro lugar, o que são aquelas palavras destacadas em vermelho?

São verbos, muito bem pessoal, ótima participação (Julian feelings, mas ignorem essa parte)!

Se você ainda não sabe o que são verbos, eis um tutorial passo a passo pra você entender:

1) Pegue uma faca na sua cozinha com ponta, porque se não tiver ponta nunca vai dar certo. Se você não tiver uma faca na sua cozinha ou até mesmo uma cozinha, também serve Gillette, abridor de latas, um machado ou um canhão.
2) Acenda o fogo e queime a ponta da sua faca.
3) Perfure nos seus olhos, veias, pescoço, ou onde preferir!
4) Feito! Seus problemas acabaram!

Ou você também pode clicar aqui , ou perguntar a um professor ou aos seus pais o que é um verbo. Porque aqui, meu amigo, eu não tenho paciência de explicar.

OK, VOLTANDO AO CONTEÚDO!

elaborou 

bancou

descobriu

São esses os nossos exemplos.

Agora, a coisa que mais ajuda na hora de descobrir uma regência é as perguntas:

Elaborou... mas elaborou o que? R: Instrumentos

Bancou... mas bancou o que? R: O Fura-fila

Descobriu... mas descobriu o que? R: Comportamentos inusitados.

"Ah, mas pera aí, o que são esses instrumentos, fura-fila e comportamentos inusitados, pra que tudo isso?"

Instrumentos. Fura-fila. Comportamentos Inusitados. 

Esses três são chamados Complementos do verbo, que também são chamados de Complementos Verbais, mas vamos chamar agora de OBJETOS DO VERBO.

Então, pra entender melhor, vamos fazer alguns exercícios:

1. O boi fez coco.
2. Meu cachorro comeu meu interruptor. (HEHEHEHEHE)
3. Não gosto de ver um vídeo no Youtube com plano de fundo do LMFAO
4. Odeio anúncios nos vídeos do Youtube.
5. A criança fez escândalo ao ver o balão estourar.
6. A maçã é uma fruta da macieira.
7. Cala a boca já morreu quem manda na minha boca sou eu.
8. Na minha cidade há garotas que parecem esquilos.
9. Eu amo sagu.
10. Eu sou um homem.
11. Eu sou um muppet.
12. Criança feliz quebrou o nariz

Agora os exercícios:

1) Identifique os verbos nas frases:

TEMPO!

RESPOSTAS:

1. O boi fez coco. (verbo fazer)
2. Meu cachorro comeu meu interruptor. (verbo comer) 
3. Não gosto de ver um vídeo no Youtube com plano de fundo do LMFAO (verbo ver)
4. Odeio anúncios nos vídeos do Youtube. (verbo odiar)
5. A criança fez escândalo quando viu o balão estourar. (verbo fazer / verbo ver)
6. A maçã é uma fruta da macieira. (verbo ser)
7. Cala a boca já morreu quem manda na minha boca sou eu. (verbo morrer/ verbo mandar / verbo ser)
8. Na minha cidade há garotas que parecem esquilos. (verbo ser/ verbo parecer)
9. Eu amo sagu. (verbo amar)
10. Eu sou um homem. (verbo ser)
11. Eu sou um muppet. (verbo ser)
12. Criança feliz quebrou o nariz (verbo quebrar)

Se você não acertou todas, você vai para a Lavadora de Ideias (só quem tem um irmão pequeno que gosta de assistir Discovry Kids vai entender essa. Ou só quem assiste Discovery Kids também)!

Exercício 2: Agora, identifique os Objetos dos verbos.

TEMPO!

RESPOSTAS:

1. O boi fez coco. (Fez... fez o que? R: Coco)
2. Meu cachorro comeu meu interruptor. (Comeu, comeu o que? R: O meu interruptor)
3. Não gosto de ver um vídeo no Youtube com plano de fundo do LMFAO (Ver... ver o que? R: Um vídeo no Youtube com plano de fundo do LMFAO)
4. Odeio anúncios nos vídeos do Youtube. (Odeio... Odeia o que? R: Anúncios nos vídeos do Youtube)
5. A criança fez escândalo quando viu o balão estourar². (Fez... fez o que? R: Escândalo / Viu... viu o que? R: O balão estourar.
6. A maçã é uma fruta da macieira. (É... é o que? R: Uma fruta da maceira)
7. Cala a boca já morreu quem manda na minha boca sou eu³. (Morreu... quem morreu? R: Cala a boca / Manda... manda em quem? R: Na minha boca / Sou... sou quem? R: Sou eu - essa frase precisa de bastante atenção)
8. Na minha cidade há garotas que parecem esquilos². (Há... há o que? R: Garotas / Parecem... parecem o que? R: Esquilos)
9. Eu amo sagu. (Amo... amo o que? R: Sagu)
10. Eu sou um homem. (Sou... sou o que? R: um homem)
11. Eu sou um muppet. (Sou... sou o que? R: Um muppet)
12. Criança feliz quebrou o nariz (Quebrou... quebrou o que? R: O nariz)

ATÉ AQUI, DEU PRA SENTIR MAIS OU MENOS O SENTIDO DA COISA?

"Não!"

Então leia, releia, pergunte e questione, pesquise, estude, até entender. Ou tire 0 na prova.

Agora, há umas pequenas coisinhas importantes que eu me sinto no dever de explicar:

² É importante verificar se na frase há mais de um verbo. E se tiver mais de um verbo, você terá que "separar a frase em partes", ou seja: Na frase "A criança fez escândalo quando viu o balão estourar" Há dois verbos: "fez" e "ver". Então você vai, na sua mente,  "separar a frase" em "A criança fez escândalo" e "Viu o balão estourar". Sendo assim, terá dois verbos e dois objetos do verbo.

³ É importante também ver o contexto da frase. Em "Cala a boca morreu quem manda aqui sou eu", há, dentre os três verbos, o verbo "morreu". Nesse caso, você precisa ver o contexto: está errado se fazer a pergunta "Morreu... morreu O QUE?". Porque quando se trata de MORRER, morre ALGUÉM, ou QUEM morre. Então... "Morreu... morreu QUEM?". Se a resposta para a pergunta for "quem", estará errado. Olha como fica estranho: "Morreu... morreu quem? R: Quem." perdeu todo o sentido, não perdeu? Então. O correto é você olhar - novamente eu repito - o contexto. Achar o "QUEM" naquela frase. Então o correto será "Morreu... Morreu quem? R: Cala a boca (Foi o cala a boca que morreu. Claro que não tem como o Cala a boca morrer, mas quem realmente teve infância vai entender). NEM SEMPRE O OBJETO DO VERBO ESTARÁ SEGUIDO DO VERBO, ou NEM SEMPRE O OBJETO DO VERBO ESTARÁ A DIREITA DO VERBO. Guarde essa afirmação.

 Exercício 3: Identifique quais são os objetos que precisam de preposição nas seguintes frases. (Exemplo: Fui ao banco. AO é uma preposição, logo, é um objeto que precisa de preposição, ao contrário, ficaria "Fui banco". Outro Exemplo: Elaborou instrumentos. Não há preposição, e a frase fica muito bem sem uma preposição, logo o objeto não precisa de preposição).

1. 123Oliveira4 foi ao mercado comprar frango e farofa.
2. Ele gosta de papinha.
3. Vou à festa de Lilica porque lá tem purê de batata. 
4. Ele inventou as frases e disse que eram obras de Clarice Lispector.
5. Comprei a Margarida Doriana.
6. Ela morreu porque curtiu a banda Calypso no Facebook.
7. É minha primeira vez (vou ter um AVC rindo)
8. Finalmente, cheguei ao último andar do prédio.
9. Os estudantes devem estudar (AH VÁÁ)
10. A professora usa roupas fluorescentes.
11. Hagrid chorou porque Pâmela quebrou o carrinho.
12. Visei a um futuro promissor.

TEMPO!

1. 123Oliveira4 foi ao mercado comprar frango e farofa. (Precisa / Não precisa)
2. Ele gosta de papinha. (Não precisa)
3. Vou à festa de Lilica porque lá tem purê de batata. (Precisa / Não precisa)
4. Ele inventou as frases e disse que eram obras de Clarice Lispector. (Não precisa / Não precisa)
5. Comprei a Margarida Doriana. (Não precisa)
6. Ela morreu porque curtiu a banda Calypso no Facebook. (Não precisa / Não precisa)
7. É minha primeira vez (vou ter um AVC rindo) (Não precisa)
8. Finalmente, cheguei ao último andar do prédio. (Precisa)
9. Os estudantes devem estudar (AH VÁÁ) (Não precisa)
10. A professora usa roupas fluorescentes. (Não precisa)
11. Hagrid chorou porque Pâmela quebrou o carrinho. (Não precisa / Não precisa)
12. Visei a um futuro promissor. (Precisa)

AAAAAAH LAURA SUA BURRA, NA FRASE "COMPREI A MARGARINA DORIANA" TEM A PREPOSIÇÃO "A", ENTÃO PRECISA DE PREPOSIÇÃO! SOU INTELIGENTE DEMAIS CASA COMIGO.

NÃO, você entendeu errado.
Há vezes em que o "a" pode significar preposição e outras que pode significar artigo. A diferença é que...
Quando o "a" indica preposição, é daquele tipo de "a" que é o feminino de "ao".
Exemplo: João sempre visou a uma vida melhor.
Esse "a", seria o feminino de ao, que numa frase seria tipo
Cheguei ao topo de minha carreira.
Esse "a" tem o mesmo significado de "à". Se você não sabe utilizar a crase, ou não entendeu nada da minha explicação (eu te entendo, amigou, nem eu mesma entendi minha lógica), clique aqui.

MÃS esse "a" usado na frase "Comprei a Margarina Doriana", não é como um "a" craseado, ou um feminino de "ao". Esse é "a" é um ARTIGO.
Por acaso seria correto se falássemos "Comprei ao pote de geléia"? Não, não seria.
Porque QUEM COMPRA, COMPRA ALGO OU ALGUMA COISA.
A bolsa.
A cesta.
A geléia.
A panqueca.
A ... enfim.

Isso também explica porque o "O" não é preposição. Quando usamos o "O", usamos em, por exemplo, "O livro, O caderno, O pacu assado, etc". Mas não há uma espécie de "feminino" ou "masculino" para "o". É apenas o o, bonitinho e gordo ali na dele. O o bonitinho e gordo chamado ARTIGO

ENFIM.

Agora, está na hora dos verbos.

"Elaborou instrumentos": Esse verbo tem um complemento?
SIM, ELE TEM.
Qual o complemento?
"INSTRUMENTOS"
Muito bem. TODO tOdO T*O*D*O t/o/d/o verbo que tem um complemento, ou que vem acompanhada por um objeto do verbo (mas é mais fácil de raciocinar se falar complemento) é chamado de Verbo Transitivo.
Mas também há verbos que vem acompanhados de objetos E preposições, não?
Então, vejamos aqui:

Fui à Chinalá.

Qual é o verbo? 
"Fui" é o verbo.
E o objeto?
"Chinalá"
Esse objeto tem preposição?
Sim, ele tem. 
Qual é essa preposição?
"à"
Se na prova estivesse pedindo para circular o verbo e o objeto, o que você circularia.
"Fui" e "Chinalá"

ERRADO! SE FOR PEDIDO PRA VOCÊ CIRCULAR O OBJETO, VOCÊ DEVE CIRCULAR OU GRIFAR OU SUBLINHAR A PREPOSIÇÃO JUNTO!

Sim, senhora.
Agora... o verbo tem uma preposição?
Não, senhora.
TEM SIM, CRIANÇA ESTÚPIDA!
Seria essa preposição o "à"? Mas ele já não é do objeto?

Atenção: Se o verbo "Fui", a proposição "à", e o objeto "Chinalá" fossem num festa, por exemplo, a preposição serviria de acompanhante para os dois. Sendo assim, o verbo vem acompanhado de preposição e o objeto vem acompanhado de preposição, e é a mesma preposição. Mas se o "DJ" dessa festa pedir para todos formarem pares para dançar uma música lenta, a preposição, escolheria ficar com o objeto. 

Então:

FUI À CHINALÁ VERBO "FUI" : PRECISA DE PREPOSIÇÃO
OBJETO "CHINALÁ": PRECISA DE PREPOSIÇÃO
SE FOR PEDIDO PARA CIRCULAR O VERBO: CIRCULE APENAS O VERBO.
SE FOR PEDIDO PARA DESTACAR O OBJETO: DESTAQUE O OBJETO JUNTO COM A PREPOSIÇÃO, SE VIER ACOMPANHADO DE PREPOSIÇÃO.

Entendeu até aqui?
Se não entendeu, releia, releia, ou largue do computador e vá estudar pelo caderno ou apostila.

Agora, tá na hora tá na hora tá na hora de brincar de aprender a classificar esses verbos. Veja.

• Verbo transitivo = aquele verbo que tem complemento.
• Verbo Direto = Aquele que não precisa de preposição
• Verbo Indireto = Aquele que precisa de preposição
• Objeto Direto = Aquele que não precisa de preposição
• Objeto Indireto = Aquele que precisa de preposição

Vou explicar melhor:

Fui à Chinalá

Ficha da frase:

Verbo -> Fui
Objeto -> à Chinalá

Pergunta: O verbo tem um complemento? Qual é ele?
Resposta: Sim, o verbo tem um complemento, é "à Chinalá" 

OPA, JÁ É VERBO TRANSITIVO!

Pergunta: O verbo acompanha preposição? 
Resposta: Sim, é a preposição "à".

OPA, JÁ É VERBO TRANSITIVO E INDIRETO!

Pergunta: O objeto acompanha preposição?
Resposta: Sim, a preposição "à", aliás, toda vez que um verbo acompanhar uma preposição, um objeto também, e vice-versa.

OPA, JÁ É OBJETO INDIRETO!

Então, vai lá estar na prova:
Questão 9874298743295743) Classifique o verbo e objeto da frase "Fui à Chinalá". Eu amo cachorros!

Sua resposta terá que ser: "Fui = VTI (Verbo Transitivo Indireto)" e "à Chinalá = OI (Claro, Tim, Vivo Objeto Indireto)"

TODO MUNDO
ENTENDENDO
ATÉ
AQUI?

Que bom, porque estamos quase no fim da matéria de Português.

A próxima coisa é:

Interpretação de Texto.

A única dica que eu tenho pra vocês sobre interpretação de texto é: nenhuma, se virem aí cambada.

É isso por hoje.
Desculpem pela demora! Tive um dia bem cheinho hoje ):
Aliás, provavelmente deve ter coisa errada nesse post, por isso é bom vocês conferirem com a apostila, as anotações do caderno e o escambau.
E SE TIVER COISA ERRADA NÃO ME BATAM POR FAVOR!
Boa prova a todos!
Ah, e mais uma coisa: No Estudo Publicado eu não posto conteúdo de Matemática, e vou pensar SERIAMENTE em postar o conteúdo de Física... se bem que se alguém me der um Kinder Ovo eu posto o conteúdo de Física bem caprichadinho :3

Ok, adeus!

De volta às aulas!

Eu sinceramente não sei se esse ano vou usar o Estudo Publicado (apesar de que seria extremamente útil :3), mas seja o que for, feliz volta as aulas!
2012, para os que já estão na oitava série, será um ano de muitas mudanças, não?
Do nada, nos apresentam a Física, a Química, as equações de segundo grau, e aquelas letrinhas e números em excesso que não desejávamos!
E aí, galera? Como vai ser?

Seja como for, continuem a nadar!
(não, eu não sei MESMO dar um feliz volta as aulas)

Aliás, que tal o novo layout do Estudo Publicado? Dessa vez fui eu que fiz mesmo e vou parar de me gabar, desculpem.
Sigam meu blog pessoal.
E... estudem. |:

P1 DE ARTES (12/08) MEMOREX

1) Caracterize a arte nos períodos do Paleolítico e Neolítico:
Resposta: A arte no paleolítico era feita em cavernas e rochas usando materiais como argila, carvão, etc. E representavam o período de caça, os animais entre outros. Já o Neolítico é algo quase abstrato.

2) Nome da obra que representa a fertilidade feminina e a importância da mulher na pré-história:
Resposta: A obra chama-se VÊNUS DE WILLENDORF, que tem importância por ser a primeira musa da história.

3) Significado da palavra FAUVISMO/FOVISMO:
Resposta: O Fauvismo/Fovismo é retratar animais ou feras nas obras em cores fora da realidade (por exemplo, desenhar um lobo e pintá-lo de verde, sabendo que no planeta Terra não existem lobos de cor verde natural).

4) Com a invenção da fotografia (1825) a Arte tem outros objetivos, que modificaram a forma de se expressar da sociedade. Escreva sobre as novas tendências da arte:
Resposta: Ela ficou cada vez mais expressiva, chegando ao ponto de abstração.

5) Quem foi o principal artista do fauvismo/fovismo?
Resposta: Henrie Matisse.

6) Técnica de animação que usa desenhos em repetição, dando a ilusão de movimento:
Resposta: STOP MOTION

7) Como surgiu o Rock e suas influências na sociedade atual?
Resposta: O rock é uma mistura de blues, country e jazz, criado na década de 1950. É influenciável na moda, música, jeiro de ser e esqueci tudo caralho etc.

8) Comente a respeito de uma banda, grupo ou cantor que você mais gosta:
Resposta: PESSOAL.

9) Há forma de compor diferentes maneiras de Arte (pintura, desenho, fotografia, vídeo). Quais categorias técnicas podemos aplicar na construção de imagens?
Resposta: Clareza, Simplicidade, Exageração, Complexidade, Coerência, Incoerência, Arredondamento, Transperência Sensorial, Transparência física, Minimalidade, Profusão, Sequencialidade, Opacidade, Ambiguidade, Redundância, Espontaneidade, Aleatoriedade, Fragmentação, Profundidade, Distorção, Sobreposição, Sutileza, Difusidade, Ajuste óptico, Superficialidade e Ruído Visual

Inglês - P3 do SEGUNDO trimestre - Acrônimos, Pirate Vocabulary, Simple Past, Past Progressive e WH Questions (ufa!).

Pois é galerinha (que expressão gozada, hahaha), depois de um JIG maravilhoso (VALEU, FORMIGAS!) e de férias nem um pouco proveitosas pra mim, as aulas voltaram, tragicamente falando, e estamos atolados de provas!
Hoje (dia 03/08) tivemos a prova de Português, em que não coloquei o conteúdo porque... ah, sério, interpretação textual, isso não é conteúdo!
E agora teremos a prova de Inglês, em que temos bastante conteúdo para compensar, então o certo a fazer agora é ESTUDAR!
Vamos começar falando nos

ACRÔNIMOS

Você provavelmente deve escrever na internet com algumas palavras tragicamente não seguindo o português correto (desculpem por comentar), algumas abreviações e coisas do tipo. Ou pelo menos já viu coisas do gênero enquanto navegava, certo?
E provavelmente deve saber da existência do
VC = Você
PQ = Por que, Porque, Por quê, Porquê
PF = Por favor
TD = Tudo
TB = Também / Tudo bom (alguém me explica qual dos dois é pra ser por favor?)
E tal.
O nome dessa linguagem, de "Oi, td bem com vc?", em inglês, se chama NETLINGO (na tradução, Linguagem de Internet).
E a nossa apostila (de alguma forma absurdamente imbecil) está nos ensinando esse mundo lá nos povos que... hablan inglês, e nos apresentando alguns acrônimos (s. m. Palavra formada das primeiras letras ou sílabas de outras palavras: EMBRATUR (Empresa Brasileira de Turismo)) e seus significados, claro, em inglês.
E o professor Julian, não sei ainda por quê, está nos pedindo para estudá-los, que irá cair na prova.
O negócio dos acrônimos na prova do Julian é uma questão mais ou menos assim:

ACRONYM: _______________

ACRONYM: _______________

ACRONYM: _______________

ACRONYM: _______________

Ou seja, são de 4 a 6 acrônimos que vamos ter que saber.

Normalmente temos uns probleminhas com esses, pois estudamos (ou não) os mais fáceis, do tipo OMG, IAT, LY e outros, mas não coisas do tipo XOXO, BRB, ZZZ etc. 

Então nesse post, eu vou colocar os 10 que eu acho que podem cair, confiram:

• 2day = Today = Hoje
• 4ever = Forever = Pra sempre
• 4U = For You = Pra você
• B/C, BCZ, BCOZ, CUZ = Because/Cause = Porque
• BRB = Barbie Be Right Back = Esteja de volta, uma coisa assim.
• B4 = Before = Antes
• BB = Bye-Bye! = Tchau-Tchau!
• BFF = Best Friends Forever = Melhores Amigos(as) para sempre!
• C = See = Ver
• E123 = Easy as 1, 2, 3 = Fácil como 1 2 3
• FDS = Friends (Não, não é Fim de Semana) = Amigos
• GF = Girlfriend = Namorada
• J/C = Just Chilling 
• K = OK = Ah, você sabe o que é, não precisa eu traduzir, valeu?
• LY = Love you! = Te amo!
• MSG = Message = Mensagem
• N2M = Not Too Much = Nada demais
• OMG = Oh, my God! = Ai, meu Deus!
• RU? = Are you? = Depende do contexto
• IAT = I am Tired = Eu estou entediada

Não foram só 10 MÃS, fazer o que, né?

E agora vamos trabalhar com 

PIRATE VOCABULARY

Na página 17 da Apostila 2, está o desenho de um pirata e certas características de pirata, e todos da sala (exceto o novato David, é assim que se escreve, certo?) tem alguns nomes ao lado.

Sem olhar para os nomes, o que dá pra identificar no desenho? Vamos ao vocabulário dos piratas (não é coisa como "Hey, Marujo!" ou "ÓÃR")

• Map = Mapa
• Pirate = Pirata
• Gold = Ouro
• Treasure = Tesouro
• Sea = Mar
• Flag = Bandeira
• River = Rio
• Volcano = Vulcão
• Sword = Espada
• Water = Água
• Guns N'Roses = Armas
• Sand = Areia
• Ocean = Oceano
• Bones = Ossos
• Ship = Navio

E acabou. 

Agora, o próximo passo, DE NOVO é o 

SIMPLE PAST

O que é o DID?

O DID é um verbo auxiliar usado nas frases NEGATIVAS e INTERROGATIVAS que se referem ao PASSADO.

Mas quando o DID for utilizado, o verbo fica na forma infinitiva. 

- HEY! O QUE É FORMA INFINITIVA?

Resposta: Ex- Ele ficou doente. O verbo aí é FICOU, que vem do verbo FICAR. Ficar é o verbo na forma infinitiva. Outro EX em inglês - He played handball. O verbo aí é PLAYED, que vem do verbo PLAY. Play é o verbo na forma infinitiva.

Se a frase for afirmativa, o verbo ficará na forma do passado e o DID não será usado. 

- Espera aí, Laura! Vai com calma! O que é esse DID?

Resposta: Agora, nós estamos aprendendo sobre o que?

- Simple Past.

Resposta: Sim, e isso significa...?

- Como...colocar...asfrasesno...pa...ssado?

Resposta: Exato. Então vamos lá, dar um exemplo em Português:

• Eu não brinco de bola

Como ficaria em Português?

• I don't play ball

Isso, exato. Agora, como vamos colocar "eu brinco de bola" no passado/pretérito?

• Eu não brinquei de bola

Isso. E agora? Como vamos colocar "I don't Play Ball" no passado e no interrogativo?

• I Didn't play ball
• Did I play ball?

Isso meeeeeeesmo!

- Espere, e se a frase for afirmativa? Como "I play ball"?

Resposta: É exatamente o que eu vou explicar agora. 

É REGRA não usar o "DID" quando as frases forem afirmativos. Então teremos que usar o ED,.

- Espera, o que é o ED?

Resposta: vou explicar agora. 

Em Português, se eu colocar "Eu brinco de bola" no passado afirmativo fica

• Eu brinquEI de bola

Isso. 

E como fica "I play ball"?

• I played ball

- Aaai que legal! Então é fácil, só adicionar ED no final das palavras, né?

Resposta: Não. Quer dizer, sim. Mais ou menos. Depende. Tem umas regrinhas para colocar o ED no final das palavras:

1) Quando o verbo termina em consoante+y

EX: Study

- Tira-se o Y e coloca ED

EX: Studied

2) Quando o verbo termina em vogal+y

EX: Play

- Apenas adicionar o ED

EX: Played

3) Quando o verbo termina com a letra E

EX: Love

- Apenas adicionar o D

EX: Loved

4) Quando terminado em CVC (consoante+vogal+consoante)

Ex:Plan

- Dobra-se a última letra e adiciona ED

EX: Planned

PAST PROGRESSIVE

Ok, aprendemos sobre o Simple Past, O QUE BOM HEIN.
Mas agora, como eu vou falar uma frase por exemplo "Eu estava CaminhANDO na praia"?
Pra fazer isso vamos usar o PAST PROGRESSIVE:
E COMO FUNCIONA?

Bem, primeiro, temos que aprender (na real, REaprender) as regrinhas do ING:

REGRA DO ING

Sabe ás vezes, quando você está na praia caminhANDO, e nota que tem pessoas lENDO, e também pessoas comprANDO picolé, e os adultos nadANDO no mar e as criançinhas se afogANDO?

Pois é, esse ANDO e ENDO, no Inglês é o ING.

Por exemplo, se fly é voar, flyING é voando! Veja:

• Fly (Voar)= Flying (Voando)
• Speak (Falar)= Speaking (Falando)
• Work (Trabalhar)= Working(trabalhando)
• Draw (Desenhar)= Drawing(Desenhando)

MAS TEM UMA REGRA IMPORTANTE: Em palavras que terminam em E, deleta-se o E e coloca o ING - MAS em palavras que terminam com Y NÃO SE DELETA. Obrigada.

  Ok, já aprendemos a regrinha ridícula do ING. Que tal?
Agora a única coisa que precisamos saber é como pegar o "ING" e o "Simple Past", misturar os dois e fazer o PAST PROGRESSIVE.

 Bom já vimos que no Present Progressive, uma estrutura seria basicamente...
EXEMPLO AFIRMATIVO: I am playing ball (Eu estou jogando bola)
A estrutura é: Sujeito + Verbo TO BE + Verbo com ING adicionado + Complemento

EXEMPLO NEGATIVO: He isn't playing ball (Ele não está jogando bola)
A estrutura é: Sujeito + Verbo TO BE negativo + Verbo com ING adicionado + Complemento

EXEMPLO INTERROGATIVO: Are you playing ball? (Você está jogando bola?)
A estrutura é: Verbo TO BE (negativo ou não) + Sujeito + Verbo com ING adicionado + Complemento

Ok, e como convertemos isso para o PASSADO?

É o seguinte: Agora, o VERBO TO BE não será mais "Are/aren't", "Is/isn't" e "Am/am not". Serão apenas 2: "WAS/WASN'T" e "WERE/WEREN'T"
E as mudanças serão:

I           -> WAS/WASN'T
YOU   -> WERE/WEREN'T
HE       -> WAS/WASN'T
SHE    -> WAS/WASN'T
IT        -> WAS/WASN'T
WE     -> WERE/WEREN'T
YOU   -> WERE/WEREN'T
THEY -> WERE/WEREN'T

E é isso. Beijos, boa prova.

-CALMA! COMO ASSIM "E É ISSO"? EXPLICAÊ
Resposta:
A única mudança do Present Progressive para o Passado é essa:
Agora é
EXEMPLO AFIRMATIVO: I am playing ball (Eu estou jogando bola)
NO PASSADO: I was playing ball

EXEMPLO NEGATIVO: He isn't playing ball (Ele não está jogando bola)
NO PASSADO: He wasn't playing ball

EXEMPLO INTERROGATIVO: Are you playing ball? (Você está jogando bola?)
NO PASSADO: WERE YOU PLAYING BALL?

Mas CUIDADO NO INTERROGATIVO: Se você quiser colocar uma WH na frase, ela vem antes que o verbo TO BE no passado:
Exemplo: What were you playing?

WH-QUESTIONS

Existem  WH-Questions, e elas são:

When = Quando. EXEMPLO: When was you Birthday? (Quando foi seu aniversário?)

Where = Onde. EXEMPLO: Where you was yesterday? (Onde você estava ontem?)

What = O que. EXEMPLO: What are you doing? (O que você está fazendo?)

Why = Por que. EXEMPLO: Why you were there? (Por que você foi lá?)

Who = Quem. EXEMPLO: Who is with you? (Quem está com você?)

HAHAHA. Acabou.

Um beijo e um queijo, até mais.

Boa sorte amanhã!

Laura Schmitz

Desculpe, sei que prometi, mas não vou conseguir postar o conteúdo de História, nem mesmo estudar. Minha cabeça está a mil, e eu me sinto pressionada, me sinto mal e me sinto quente. Não é febre. É estresse. Até o estresse passar, eu prefiro não me estressar ainda mais com o Capítulo 5, coisa que é tipo, impossível de entender para uma pessoa como eu, que não lembra de nada da aula com a cabeça dura e oca. Grata, e desculpe.

Espanhol - P2 do SEGUNDO trimestre - Paraguay

Bem, estou ansiosa para assistir um programa na TV, então vou colocar rapidinho a matéria aqui

PARAGUAY

• O nome "Paraguay" significa "Tierra de Agua"
• Se limita geograficamente com Bolivia, Argentina e Brasil.
• Asunción é a capital do Paraguay
• A bandeira nacional do país tem as cores vermelho (em espanhol se escreve 'Rojo'), Branco (blanco) e azul (azul).
• Guaraní é o nome dado para a moeda do Paraguay (ou seja, se aqui no Brasil temos o Real, lá eles tem o Guaraní).
• As músicas paraguayas são muito alegres, tem influência indígena principalmente, mas também tem marcar européias.
• A Dança da Garrafa, ou "Danza de la Botella" é a mais representativa do país, e é uma dança que as mulheres vão dançando com garrafas empilhadas em cima da cabeça.
• No Paraguay as línguas principais são o Espanhol (español) e guaraní. 

Pessoal, a parte de Verbos Irregulares eu não vou colocar aqui, porque essa parte é só de decorar mesmo, então não tenho motivos.

Beijos.

Laura

Português - P1 do SEGUNDO trimestre - Período simples e composto, oração, conjunções, coordenação e subordinação

Esse post vai ser bem podre e rapidinho, pois tenho que fazer outras coisas.

PERÍODOS SIMPLES E COMPOSTO

Simples = tem apenas um verbo na frase
Composto = tem dois verbos ou mais na frase
Período = vai até o ponto

ORAÇÃO
Oração é tipo uma frase, quase a mesma coisa. MAS ATENÇÃO: Ela não vai até o ponto, pode ir até uma vírgula ou coisa do tipo.

CONJUNÇÕES
O que vai cair na prova de conjunções não basta de simplesmente você apontar as conjunções, classificá-las, etc
Mas, como eu vou saber o que são as conjunções? E como classificá-las
Bem, as conjunções são aquelas palavrinhas quase insignificantes que fazem uma ponte entre uma frase e outra.

Exemplo:
- Não posso ir para o shopping porque tenho deveres
- Não posso ir para o shopping. Tenho Deveres.

E então, qual a conjunção - apalavraqueuniuasduasfrases - aí? PORQUE
Outros exemplos de conjunção comuns são "muito, não, nem, porque, como, com, para, talvez, por, etc"

Como classificá-las?
Existe vários critérios:
COMPANHIA: A conjunção indica companhia, como "Eu foi à feirinha COM minha mãe"
INTENSIDADE: "Eu estudei MUITO para a prova"
INSTRUMENTO: "Eu toquei piano COM os pés"
AFIRMAÇÃO: "COM CERTEZA estarei lá ás oito horas"
FINALIDADE: "Eu comprei chester PARA o jantar"
NEGAÇÃO: "Não sei o que é isso"
CAUSA: "Não concordei por achar incorreto"
ALTERNÂNCIA: "Você pode ficar com o dinheiro ou doar para a caridade"
TEMPO: "ONTEM fiquei em casa"
LUGAR:  "Ela leu o livro NO BANCO"

Tentem gravar isso, é importante.
Tem alguns exercícios sobre isso na página 30 da apostila 1, e no caderno de Atividades também.

COORDENAÇÃO
- Uma frase não depende da outra, exemplo:
"Não quis sair de casa porque estava frio"
Podemos separar uma da outra: "Não quis sair de casa""Porque estava frio"

SUBORDINAÇÃO
- Uma frase que depende da outra, exemplo:
"Ele é como um maluco"
Não tem como separar, fica estranho tipo
"Ele é""Como um maluco"
"Ele é como""Um maluco"
ETC

Bem podre esse post, né?
Eu postei bem lixo e bem rapidinho, só pra ver se ajuda, mas provavelmente nem ajudou.
Tenho que arrumar meu quarto e fazer umas coisas do JIG.
Não vou passar o endereço do nosso blog para ninguém.
E por favor, não passem para outras equipes
Beijos.