Solução: Conhecimento: porque aprendemos a respeitar aquilo que conhecemos.

P2 de História - 3o trimestre - Unidade 14: Revoluções Inglesas

terça-feira, 9 de novembro de 2010
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Oiee
Como foram na prova de Ciências? Eu, particulamente, acho que vou meio mal... deu branco na hora hehe
Bem, vamos tentar botar a matéria de História (a P2 que na Sexta Série B acontecerá AMANHÃ, dia 10/11), né?
Começando pela

Revolução Inglesa

Para ficar claro...
O que é REVOLUÇÃO?: É quando há uma grande mudança social e economica.
O que é GOLPE?: É quando os líderes de um país se sentem ameaçados e usam a força para se manter no poder.

  • Explique detalhadamente o que foi a Magna Carta.
E se uma dessas cair na prova? 
Aqui está a resposta: João Sem-Terra, que ficou no poder depois da morte do irmão Ricardo I (Ricardo Coração de Leão), resolveu não só aumentar os impostos, como criar novos também. O povo inglês não aceitou a ação, e a reação veio na forma da Magna Carta, que limitava o poder de João.

  • O que foi a Revolução Puritana? Explique (e lá vem!)
Resposta: Jaima I - que sucedeu Elizabeth I - desejava ampliar os seus poderes, mas a Magna Carta não permitia. Encontrou o conflito entre a burguesia e o gentry, que então sabiam sobre a instituição que detia os poderes para governar a Inglaterra (como dizia no documento), tudo isso no Parlamento. Como queria reverter a situação e ter mais poder, Jaime I tentou "refazer" a Igreja Anglicana, mudando-a com alguns aspectos católicos. Então o calvinismo, bastante respeitado na época, foi sendo deixado de lado, e o comportamento religioso assumiu características que defendiam o "dispotismo real" e a teoria do Direito Divino". Então aconteceu a Revolução Puritana (um conflito religioso e político), isso porque os principais envolvidos na situação defendiam uma Igreja que não interferia no Estado.
  • Por que a burguesia apoiou a Revolução Puritana?
Resposta: Pois essa religião dizia que só o lucro e o trabalho levavam ao céu.

Agora, mais uma Revolução

Depois de Jaime I, chegou Carlos I. 
Carlos I não respeitava o Parlamento e não dava atenção ás suas reivindicações, então, decidiu dissolvê-lo, depois de começar a cobrar exageradamente, prendendo quem se recusava a entregar dinheiro ao Estado.
Então, diante desse comportamento, o Parlamento aprovou um documento chamado Petição de Direitos, que alertava o rei suas limitações e qual era o seu papel. 
Sendo assim, Carlos I fechou o Parlamento. E começaram os conflitos entre a monarquia inglesa e o Parlamento: depois do envolvimento da Inglaterra nas guerras contra a França e a Escócia, aumentou a necessidade de arrecadação financeira.
O Parlamento começou a colocar em prática os interesses da Petição de Direitos. O poder do rei foi limitado rigorosamente e todos os impostos e taxas cobrados sem a aprovação ou revisão do Parlamento foram retirados.
Carlos quis uma "arrevanche". Invadiu o Parlamento e prendeu alguns líderes bem importantes. Porém, uns líderes dos quais o rei perseguia fugiram. Dessa forma, iniciou uma guerra: de um lado, as forças do Parlamento, e de outro, as forças que apoiavam o rei.
No começo, o Parlamento começou a receber derrotas, mas o líder Oliver Cromwell reverteu a situação.
Os Puritanos faziam maior parte do exército do Parlamento (Exército de Novo Tipo) e eram chamados de "Cabeças Redondas" por causa do corte de cabelo. Esse exército valorizava e estimulava a participação democrática e o mérito dos soldados, que então entendiam a razão de sua luta. Além disso, a burguesia os patrocinava, e isso possibilitou boas condições de provimento. 
A organização militar adotada pelos puritanos fez eles vencerem, e deu fim na monarquia inglesa. E Carlos foi julgado inimigo do povo inglês, e a função de rei na Inglaterra foi considerada inútil.

Gente, agora não posso mais postar. Tipo, pelo menos até essa parte da prova. Desculpa,

Laura






P3 de Ciências - 3o trimestre - Segunda Parte: Equinodermes

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Booooom dia!
Desculpe o atraso ):
Bem, vamos ver se consigo colocar alguma coisa sobre os equinodermes aqui u.u

Equinodermes

"São animais exclusivamente marinhos e recebem esse nome por Possuírem "espinhos na pele"
Equinodermes
  • Equi = espinhos
  • Dermo = Pele

Possuem o endoesqueleto (um esqueleto interno) formando por placas de calcário, essa é uma característica marcante nesse grupo

Sendo muitos adaptados ao fundo do mar e se locomovendo lentamente, passam a impressão de passar por dificuldades ao se locomover, quando na verdade a realidade é diferente.
O sistema Ambulacral: 
Os pés ambulacráios (ampolas) se enchem de água, que entra num sistema ambulacral (eeee paciência pra essa ambulacração toda! ¬¬) pela placa madrepórica (próxima ao C ânus). Então, a água segue pequenos canais até os pés ambulacrários. 
O sistema ambulacrário contribui com
  • Respiração
  • Captura de Alimentos
  • Percepção Sensorial
Na superfície do corpo desses animais encontramos espinhos, os pés ambulacrários e estruturas mínimas chamadas pediláceras, que limpam o corpo do animal como uma pinça. Em alguns casos, contém veneno, ajudando na defesa.

Se reproduzem por facundação externa (através de gametas que são lançados na água, depois disso, vão originar as larvas, que normalmente ficam na superfície junto aos plânctons, e então a forma adulta)

As cinco classes

ASTEROIDES -> Estrelas-do-mar
  • 5 braços
  • Carnívoros
  • Alimentação: Envolvem a presa (protegendo o estômago fora da boca), facilitando tanto a captura quanto a digestão
OFIUROIDES -> Serpentes-do-mar
  • Semelhantes as estrelas-do-mar, porém tem os braços mais finos e juntos ao corpo, o que permite movimentos mais amplos,
CRINOIDES -> lírio-do-mar
  • Vivem fixos
  • Braços ramificados
  • Utilizando os braços ramificados, alimentam-se de partículas que estão presentes na água
HOLOTUROIDES -> pepinos-do-mar
  • Possuem tentáculos ao redor da boca
EQUINOIDES -> ouriços-do-mar e bolachas da praia
  • 'Possui lanterna de aristótoles (uma estrutura da boca dos equinoides, que raspa os alimentos para a sua alimentação)
AAAté mais *-*
Vejo vocês no post sobre peixes
Beeeijos
Laura





P3 de Ciências - 3o trimestre - Primeira Parte: Artrópodes- Crustáceos

segunda-feira, 8 de novembro de 2010
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Ooi, gente! Desculpe a demora, estava fazendo algumas coisinhas do Amigo Secreto :P
Bem, vamos aos

Crustáceos

Esses, ao invés de utilizarem os exoesqueletos, usam o mesmo sistema, mas com CONCHAS: Quando uma concha fica apertada, procuram uma maior abandonada.

São bem adaptados ao ambiente aquático, poucos são terrestres. 
Assim como os aracnídeos, possuem o corpo dividido em cefalotórax e abdômen. 
No cefalotórax, encontramos 2 pares de antenas e um par de olhos COMPOSTOS.
As espécies mais comuns possuem cinco pares de pernas/patas, mas existem algumas que possuem mais ainda.
Realizam respiração branquial: Por meio de brânquias, realizam trocas gasosas entre a água. O tatuzinho-de-jardim é uma exceção, pois é um exemplo de crustáceo terrestre.

COMO DIFERENCIAR SIRIS DE CARANGUEJOS? (Vai que é importante pra prova!)

Siri: é achatado e tem espinhos nas partes laterais. Possui o último par de patas/pernas mais arredondado e adaptado ao nado. O carangueijo não tem essa adaptação.

Desculpe, pessoal! Não vou conseguir postar sobre os equinodermes e os peixes agora. Preciso dormir ): 
Espero que tenha ajudado alguma coisa, hein?
Beeijos,
Laura
Caranguejo: tem o cefalotórax mais alto e redondo, é mais fácil ver as patas/pernas.

P3 de Ciências - 3o trimestre - Primeira Parte: Artrópodes- Quilópodes e Diplópodes

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Afinal, qual a diferença entre

QUILÓPODES E DIPLÓPODES             ?

Existe uma resposta simples e clara para essa pergunta

Os Quilópodes...
  • São venenosos
  • Possuem um par de patas/pernas (duas patas/pernas) articuladas por segmento (que é cada espaço entre aqueles "risquinhos")
  • Possuem o corpo achatado
  • No primeiro segmento, possuem um par de garras que ajudam a injetar veneno na sua vítima
Os Diplópodes...
  • Não são venenosos
  • Liberam glândulas fedorentas fedidas com cheiro de peido de velho de mal cheiro
  • Possuem 2 pares de patas/pernas por segmento
  • Posseum corpo cilíndrico
  • Gostam de ambientes úmidos
  • Se alimentam de vegetais mortos
Ok, parando por aqui! Vamos aos Crustáceos no próximo post!

Beijos,
Laura

P3 de Ciências - 3o trimestre - Primeira Parte: Artrópodes- Aracnídeos

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Heeeey!
Ok, agora veremos sobre os
ARACNÍDEOS

São bastante confundidos com os insetos, porém, não fazem parte desse grupo.

Possuem 4 pares de patas/pernas e não possuem antenas .
Não há uma divisão bem definida entre a cabeça e o tórax dessa espécie, como os insetos. Essas duas partes formam uma só: o cefalotórax, que se encontra ligado ao abdômen.

Possuem olhos simples, não compostos. Que são encontrados em uma quantidade de 5 a oito.

O pedipalpo, que fica perto da boca, ajuda na percepção do ambiente e ajuda na alimentação. Algumas ARANHAS possuem pedipalpos que funcionam como órgãos sexuais.
No escorpião, o pedipalpo é aquela 'pinça'.
Também perto da boca, tem a quelícera, que é um órgão que ajuda a injetar o veneno na vítima e também manipular a presa.

ÁCARO: Aquela manchinha na pele que chamamos de cravo, pode ser atividade de um aracnídeo: o ácaro. 

É isso, até o post sobre as centopéias!

Beijos,
Laura

P3 de Ciências - 3o trimestre - Primeira Parte: Artrópodes- Insetos

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Bem, aqui estamos. Vamos ver sobre os

INSETOS

Eis então o grupo com o maior número de espécies conhecidas!
Camón!

Corpo: 
  • Cabeça
  • Tórax
  • Abdômen
Todos possuem 1 par de antenas (duas antenas)
Possuem 6 patas/pernas
Podem ou não apresentar asas
Se apresentarem asas, podem ser de 1 ou 2 pares
OBS: Traça não possui asas

Olhos:
Podem ser compostos (formados por unidades menores, e que através dos omatídeos formam as imagens) OU simples (que possuem os ocelos, que tem como principal função distinguir a presença de luz)

Aparelho Bucal:
Existem vários tipos de aparelhos bucais:
  • Mastigador (como o gafanhoto)
  • Picador (como o pernilongo, e OOO que bichinho chaato!)
  • Sugador (como a borboleta)
Respiração:
Respiração é traqueal ---> Dentro do abdômen dos insetos, existem aberturas chamadas espiráculos. Os espiráculos levam o oxigênio até tubos chamados traqueias, que levam o gás oxigênio ás células.
Um "desenho" (se pedir na prova)
               O2 > Espiráculos > Traqueias > Células

Reprodução:
Reprodução SEXUADA
          >Podem se desenvolver de forma DIRETA ou INDIRETA -----> metamorfose

Desenvolvimento Direto VS Indireto: Quais as diferenças?
DIRETO: Quando não tem muitas transformações antes de chegar a fase adulta
INDIRETO: Quando tem bastante transformações antes de chegar na forma adulta. Como o desenvolvimento da BORBOLETA (ovo -> larva -> casulo -> um tempo no casulo -> mais um bom tempo no casulo -> só mais um pouquinho -> borboleta)

Uma característica: Alguns insetos vivem solitários, idenpendentes. Como a mosca, libélula e a barata. Já outros vivem em sociedade. Um ajuda o outro e tem tarefas divididas. Como as formigas (todos conhecem a história da formiga e a cigarra ou já assistiram Vida de Inseto, né? Não preciso explicar? Ótimo :D)

Até agora é isso.
Até o próximo post, com os Aracnídeos.

Beijos,
Laura

P3 de Ciências - 3o trimestre - Primeira parte: Artrópodes

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Soooooorry Sorry Sorry!
Nunca mais postei, eu sei. Sinto muito. Mas agora que chegou essa semana (e que longa semana) de prova, vamos ver se conseguimos alguma coisa, não?
Bem, para a Sexta Série B, hoje (dia 08/11/2010 - Aniversário da minha mãe *O*) tivemos a prova de Inglês. Não postei  pois estava viajando para onde? Resposta: Navegantes (de novo e de novo e de novo...)
Bem, agora vamos tentar postar diariamente, né?
Começando pelos

ARTRÓPODES

Enfim, agora aqui estamos nos Artrópodes. Aqueles bichinhos adorááveis que todos adoramos (especialmente as meninas... "ou menininhos que querem ser menininhas"). Sabe? As baratas, aranhas, centopéias, minhocas...
OPA! Minhocas? Eiita, isso é muito importante, viu? As centopéias e piolhos-de-cobra são artópodres artrópodes, mas isso não quer dizer que as minhocas são também. Lembre-se: as minhocas são o que?


Muito beeeeeeem!
Continuando...

Vamos as Características Gerais:
  1. Esse filo é um dos mais importantes ecologicamente, pois domina todos os ecossistemas terrestres e aquáticos em número de espécies, de indivíduos ou os dois.
  2. A maior parte do fluxo energético desses ecossistemas passa pelo corpo dos artrópodes
Ok, isso não é característica... é apenas um negócio que pode ser muito importante do caderno
Agora sim! Vamos as Características Gerais (da apostila) :
    • Por que Artrópodes?  - - - O nome foi dado devido ao fato de as espécies possuirem pernas (ou patas) articuladas.
    • São invertebrados
    • Como conseguem articular certas partes do corpo sendo invertebrados? - - - Tendo a associação dos músculos com o exoesqueleto*. Quando trocam de exoesqueleto, chamamos o processo de muda ou ecdise. Isso ocorre várias vezes até o ser se tornar adulto.
    • Podem ser terrestres ou aquáticos.
    • São agrupados em: Insetos, Diplópodes, Crustáceos, Quilópodes e Aracnídeos.
* Exoesqueleto: É uma proteção externa formada por quitina. É como se fosse uma armadura (sabe daquelas armaduras medievais? São essas). Vamos supôr que quando você nasceu, sua mãe colocou em você uma dessas. Mas claro, você foi crescendo e crescendo... e um dia, a armadura ficou apertada. Você iria conseguir uma nova ou ficar com aquela mesmo? Uma nova, né? Então, e durante a sua vida, você iria fazendo essa troca de armaduras até ficar em forma adulta. E com os artrópodes acontece a mesma coisa, mas com o exoesqueleto. Além disso, tem algumas funções: 
  1. Promove a locomoção (com a ajuda dos músculos)
  2. Evita a perda de água
  3. Protege contra os predadores
Vamos até o próximo post, sobre os INSETOS!
Até lá!



P1 de Inglês – 3o trimestre – Aquela parte que é depois da parte que é depois da segunda parte.

domingo, 19 de setembro de 2010
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WHOSE= Usamos o Whose quando queremos saber a quem tal objeto pertence.
Agora, precisamos decorar e entender os
PRONOMES
A primeiro caso, vamos decorar GERAL esses pronomes aqui:

 Possessive Case
Ok, Ok… Como posso explicar?
Vamos supor que EU tenho um cachorro (e tenho mesmo).
Se você fosse falar que “aquele é o cachorro da Laura” em inglês, você falaria assim:
- It’s Laura’s dog
Mas para QUÊ o apóstrofo e o S?
Bem, no Inglês existe uma regra – que eu ainda não sei direito como funciona essa inutilidade, mas enfim – do possuidor.
No exemplo que eu dei. O cachorro é MEU, logo, EU possuo o cachorro.
Depois de apontar o possuidor do objeto – ou seja lá o que for – , deve ser adicionado um apóstrofo e um S junto ao seu nome.
Mas dentro dessa regra, existe também outras regras:
  1. Quando tem mais de um possuidor: o ‘s vai ser colocado no último nome mencionado: It’s the Nina and Charlie’s party.
  2. Quando tem duas pessoas envolvidas e você não sabe em qual coloca o ‘s…
Você terá que ver o contexto da frase.
Um exemplo: Nina is Charlie sister.
Tradução: Nina é irmã de Charlie
Se eu colocasse o ‘s na Nina, iria ficar muito estranho: Nina’s is Charlie sister. = Nina é é Charlie irmã.
Eu não sei direito se iria ficar assim… aai eu sei lá! Mas iria ficar estranho!
Mas e se eu colocasse o ‘s no Charlie?: Nina is Charlie’s sister = Nina é a irmã de Charlie.
Entendeu? É só ver o contexto!
E agora, conheça os
Possessive Determiners and Pronouns
image
Possessive Determiners: Esse é o outro jeito de dizer que a pessoa possui alguma coisa.
Quer um exemplo? Então aqui vai: It’s her pants = É a calça dela
It’s him tablespoon. = É a colher de sopa dele
E outra maneira é também o Possessive Pronouns:
It’s Hers = É delas.
It’s Ours = É nosso
It’s Yours = É seu / é de vocês.

E eu fico por aqui, gente! Desculpem mesmo pela demora… meu dia passou MUITO rápido e eu nem percebi :S
Beijos, até a próxima prova!

P1 de Inglês – 3o trimestre – A outra parte depois da segunda parte

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Eu aprendi esse no Jardim de Infância, esqueci… Mas agora vamos relembrar de novo.
E aqui estou eu relembrando as roupas enquanto como – mais um – pedaço de Torta Alemã (nemmeachei.com :P:P)
  • A jacket = Casaco
  • Socks = Meia
  • Blouse = Blusa
  • A skirt = Saia
  • Short = Bermuda
  • High Heels = Sapato de Salto Alto
  • Pants = Calça
  • A dress = Vestido
  • Jeans = ¬¬ preciso falar?
  • Shoes = Sapato
  • A vest = Colete
  • A T-shirt = Camiseta
  • A hat = Chapéu
  • A Sweatshirt = Camiseta de manga Comprida
  • Sneakers = Tênis
  • A shirt = Camiseta com botão
HÁ! NÃO ESTÁ NA MESMA ORDEM DA APOSTILA ;P
auheahueahuhuae
É isso mesmo, até o próximo post
Beijos ;*
Laura,

P1 de Inglês – 3o trimestre – A segunda parte

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Isso foi repassado ano passado e esse ano. E para alguns antes ainda… É, o Julian não quer MESMO que a gente equeça HEHE!
Desculpem demorar a postar o último post… eu fui tomar banho e comi a minha torta alemã *o* Ficou uma delícia :9
Bem, o Present Progressive e Simple veio nos “assombrar” novamente. Então, para não perder tempo… Vou copiar o conteúdo da primeira vez que postei ;) HAHA!
SIMPLE PRESENT!!!

Use o Simple Present para expressar a idéia de que uma ação é repetida ou habitual. A ação pode ser um vício, um hobby, um evento diário, um evento agendado ou algo que muitas vezes acontece. Ele também pode ser algo que uma pessoa, muitas vezes se esquece ou não costuma fazer.


Exemplos:
  1. I play tennis= Eu jogo tênis.
  2. Do you play tennis?= Você joga tênis?
  3. She does not play tennis/ She doesn't play tennis= Ela não joga tênis.
DO/ DOES.
Quando uma frase se refere a VOCÊ ou ELES(ex: Você joga tenis? Eles jogam tenis?/ Do you play tennis? Do they play tennis?), usamos o DO.
Já quando uma frase se refere a outra pessoa (ex: Ele joga tênis./ He does play tennis.), usamos o DOES.
PERGUNTAS: Nas perguntas diretas (ou seja, perguntas positivas), é a mesma regra do DO e DOES, mas temos que trocar o Do/ Does de lugar com o Pronome (ex: Você joga tênis?/ DO YOU play tennis?)
NEGATIVO: Quando a pergunta ou frase é negativa, usamos DO NOT ou DON'T, e DOES NOT ou DOESN'T.
PRESENT PROGRESSIVE!
Use o Present Progressive com verbos normais para expressar a idéia de que algo está acontecendo agora, neste exato momento. Também pode ser usado para mostrar que algo não está acontecendo agora.
Exemplos:
  • You is learning English now. (Você está aprendendo Inglês agora)
  • Are you sleeping? (Vocês estão dormindo?)
  • Is he sitting or standing? (Ele está sentado ou de pé?)
  • They are not watching television. (Eles não estão assistindo a televisão)
  • What is you doing? (O que é que você está fazendo?)
REGRA DO ING
Sabe ás vezes, quando você está na praia caminhANDO, e nota que tem pessoas lENDO, e também pessoas comprANDO picolé, e os adultos nadANDO no mar e as criançinhas se afogANDO?
Pois é, esse ANDO e ENDO, no Inglês é o ING.
Por exemplo, se fly é voar, flyING é voando! Veja:
  • Fly (Voar)= Flying (Voando)
  • Speak (Falar)= Speaking (Falando)
  • Work (Trabalhar)= Working(trabalhando)
  • Draw (Desenhar)= Drawing(Desenhando)
E assim sucessivamente!!!
E agora, uma brincadeira/ exercício!
Me mande 10 ou mais frases (também podem ser perguntas) usando o PRESENT PROGRESSIVE por comentário nesse post.
Beeijos, até o próximo post *-*
Laura,

P1 de Inglês – 3o trimestre - Feelings

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Olá, pessoal! Desculpe a demora… é que eu fiquei HORAS esperando uma Torta Alemã que eu fiz endurecer… E que por acaso ainda não endureceeeu :@ grr…
Bem, vamos começar a estudar!
Estudar sobre os as expressões e sentimentos pode ser fácil para algumas pessoas, especialmente aquelas que, assim como eu, gostam de estar online no MSN o tempo inteiro *-* E usar os seus emoticons ao invés de palavras.
Que tal aprendermos um poucos das expressões com os próprios emoticons do MSN (alguns)?
image Impressed = Impressionado ‘’’’ ‘’’ sim, é um emoticon no Felipe Neto. Me deixe ser feliz, OK?
image  Sad = Triste
image Surprised = Surpreso
image Jealous = Ciumento
(ô _ ô)’ Exhausted = Exausto
image Anxious = Ansioso
image Relaxed = Relaxado
image Serious = Sério (sim, eu sei que é com sono, mas á primeiro vista parece sério)
image Nervous = Nervoso
image Shy = Envergonhado
image Sleepy = Sonolento
image Angry = Com raiva
Hot = Com calor
image Bored = entediado (eu sei, não é bem essa a imagem que o emoticon que passar MAS, fazer o que, né?)
image Confident = Confiante
image Curious = Curioso
image Thoughtful = Pensativo
Cold = Com frio
image Scared = Assustado
:-O² Shocked = Chocado
image Happy = Feliz
:-OOOOO ³ Horrified = Horrorizado
image Interested = Interessado
image Disgusted = Enojado

P1 de Ciências - 3o trimestre - Cnidários

segunda-feira, 13 de setembro de 2010
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Olá! Agora, encerrando o assunto da última P1 de Ciências do ano... ok, isso não teve muito sentido... mas tudo bem. É muito importante prestar atenção na parte dos Cnidários, para não se confundir com nada!

Cnidários
Características:
  1. São animais de organismo simples
  2. São eucariontes
  3. São pluricelulares
  4. São heterótrofos
  5. Possuem o corpo mole e gelatinoso
  6. São exclusivamente aquáticos
  7. Apresentam células urticantes
  8. São famosos por causar muitas queimaduras
Exemplos de seres Cnidários:
  • Água-viva
  • Anêmona
  • Corais
Não há nos cnidários...
  1. Sistema Respiratório
  2. Sistema excretor
  3. Sistema circulatório
  • A respiração é cutânea
  • A excreção é cutânea ou pela boca
Corpo:
  • Revestimento interno: células musculares
  • Revestimento externo: células musculares e urticantes
Formas:
  • O indivíduo adulto se apresenta normalmente em Pólipos ou Medusas
  • Medusas = água-viva
Classificação dos Cnidários:
  1. Hydrozoa: maioria pólipos
  2. Scyphozoa: maioria medusas
  3. Anthozoa: exclusivamente pólipos
HIDROZOÁRIOS:
- São representados pelas hidras e caravelas
  • HIDRAS: Corpo em forma de pólipo e vivem em água doce (de preferência águas frias e limpas)
  • CARAVELAS: Colônias formadas principalmente por vários pólipos
CIFOZOÁRIOS:
- São representados pelas medusas 

ANTOZOÁRIOS:
- São representados pelas anêmonas-do-mar e pelos corais

CORAIS
  • Organizam-se em colônias de pequenos pólipos que fabricam um exoesqueleto ou esqueleto externo calcário.
Principal Célula
  • Cnidoblastos: célula urticante que predomina nos tentáculos.
Funções:
  1. Ataque
  2. Defesa
  3. Fixação
  4. Captura de alimentos
Reprodução:
  • Assexuada
  • Sexuada
ESTROBILIZAÇÃO: O pólipo irá formar uma medusa (Reprodução Assexuada)
FECUNDAÇÃO: Uma medusa lança suas células germinativas para outra, dando origem a uma larva plânus. Essa larva um dia se tornará um pólipo. (Reprodução Sexuada)
BROTAMENTO: O mesmo processo da reprodução assexuada das esponjas, porém com o brotamento de uma nova hidra, que um dia se separará e formará um novo indivíduo.

Curiosidades Importantes:
  • O conjunto de corais forma o recife. Sua importância é que, formando-se em barreiras águas rasas e quentes, formam condições ideais para o desenvolvimento de muitas espécies.
  • Se uma medusa for deixada ao sol, sendo um ser vivo aquático, suas células irão secar.
  • As células nervosas vão garantir a contração de células para a movimentação das medusas.
  • A cavidade gastrovascular presente nos cnidários irão ajudar na digestão dos poríferos, que fazendo a digestão por fora do corpo, conseguem aproveitar o alimento.
  • Os animais que circulam perto da anêmona não sofrem queimaduras, mas os que tocam são automaticamente atingdios. Explique: Externamente há uma célula presente na anêmona que funciona como um gatilho, o cílio. Assim que tocado, é disparado um líquido na presa, causando queimaduras.
  • Por que devemos ter muito cuidado com os cnidários? R: Para evitar queimaduras e contato com suas células urticantes.
É só isso pessoal! Desculpe pelo atraso, mas a minha internet está realmente uma... porcaria.
Boa sorte a todos na prova!
Beijos,
Laura

P1 de Ciências - 3o trimestre - Poríferos

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E aqui estamos nós, nos poríferos. É bom prestar atenção para se dar bem na prova ;)

Poríferos
  • O grupo é constituído pelas esponjas
  • São organismos sésseis - ou seja, vivem fixos
  • Podem viver isoladamente em colônias
  • Tem formas variadas
  • Possuem cores variadas
CARACTERÍSTICAS:
  1. São os animais mais simples existentes
  2. Não possuem tecidos verdadeiros
  3. A sustentação do corpo é feita por um esqueleto (o esqueleto é formado por estruturas chamadas espículas, que são constituídas de calcário ou silica. Também verifica-se se há uma estrutura chamada espongina, que é uma proteína flexível, que aponta a textura da esponja)
  4. Digestão intracelular - ou digestão interna
  5. São dependentes da água para a realização de trocas gasosas
  6. São heterótrofos
  7. São pluricelulares
  8. São eucariontes
  9. Podem ser hermafroditas ou terem sexos separados
  10. São chamados de animais "filtradores"
  11. Possuem o corpo provido de poros - é por meio dos poros que a água entra no corpo, onde ocorre o processo de filtração (daí o nome filtradores)
A filtração das esponjas:
--> No interior de uma cavidade das esponjas, existem células chamadas coanócitos. Os coanócitos possuem um flagelo que se agita rapidamente, e "puxa" ou "suga" a água para dentro dos poros.
--> O alimento presente na água (como os plânctons, por exemplo) é capturado pelos coanócitos, e ocorre a digestão dentro da célula. Os produtos indesejáveis são eliminados pelo ósculo.

Reprodução:
  • Sexuada: No período reprodutivo, algumas células transformam-se em gametas, que são lançados aproveitando o fluxo da água. A fecundação é interna, e dá origem a uma larva. 
  • Assexuada: Ocorre por brotamento. No corpo, formam-se brotos, que com o tempo, se separam e resultam em novos indivíduos.

Conforme a organização estrutural:
  1. Leucon: mais avançada
  2. Sycon: média
  3. Ascon: menos avançada
Por enquanto é isso, gente!
Daqui a um tempo vocês verão sobre os cnidários!
Beijos,
Laura

P1 de Ciências - 3o trimestre - Fungos

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Olá, pessoal! Desculpe chegar de última hora... e não ter terminado os posts de português =/ tive uns probleminhas com o tempo e a conexão de internet ---'
Vamos aos fungos?

Reino Fungi
Fazem parte do reino Fungi:
  1. Cogumelos
  2. Bolores
  3. Mofo
  4. Leveduras
Os seres acima se apresentam na forma de fungos.

Características dos fungos:
  1. São aclorofilados - Não sintetizam clorofila
  2. São heterótrofos 
  3. Podem apresentar parede celular - Quitina
  4. Fazem a digestão fora de seu corpos
  5. Reproduzem-se por esporos (células)
Estrutura:
  1. Corpo de frutificação
  2. Sistema vegetativo
  3. Hifas - É uma estrutura parecida com fios, que forma o micélio
  4. Micélio
  5. Esporângio
  6. Lamelas
Curiosidades que podem ser importantes:
  • Liquens = Associação de fungos e algas e exemplo de mutualismo
  • Existem exemplos de fungos pluricelulares (como os cogumelos) e unicelulares (como as leveduras)
  • Micoses são chamadas as doenças causadas pelos fungos
  • Os esporos são estruturas de reprodução que são lançadas no solo para gerar novos fungos
  • Os fungos não purificam o ar, pois fazem fotossíntese
  • Fazem reprodução assexuada e por esporos
  • Possuem características semelhantes tanto a plantas quanto animais
  • Micorrizas é a associação entre raízes de árvores e o fungo. Também um exemplo de mutualismo. Nessa associação o fungo recebe alimento da árvore, fornecendo a ela muitos sais nitrogenados, que são muito importantes para a nutrição da planta. Além disso, aumentam a superfície de absorção.
Perguntas de prova:
  1. Explique a importância ecológica dos fungos: Sendo um ser decompositor, devolve ao ambiente sais minerais e matéria orgânica e inorgânica.
  2. Indique o nome das partes das plantas (estude bastante a página 8)
  3. Explique sobre os liquens. Eles são um exemplo de mutualismo ou parasitismo? Explique: Os liquens são a associação entre fungos e algas. Isso é um exemplo de mutualismo, pois a alga, que faz fotossíntese, fornece alimento ao fungo. E o fungo fornece água e sais minerais para a alga.
Por enquanto é isso pessoal! Boa sorte! Daqui a pouco vamos falar sobre os Poríferos e logo após sobre os cnidários!
Beijos,
Laura

P1 de Português - 3o trimestre - Pontuação

sábado, 11 de setembro de 2010
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Estamos de volta!
Depois de longas e proveitosas semanas sem prova, vamos voltar a mesma rotina.
Começando pela prova de Português dessa segunda-feira, na qual o asunto é:

  1. Pontuação
  2. Crase
  3. Preposições.
Vamos, lá?
Começando pela pontuação...
Olha, tá bem difícil explicar sobre a pontuação.
É que é tão.. fácil que eu nem sei como explicar.
Alguém aí está com dificuldades se tratando de pontuação?

ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo/oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Opa! Você aí na no meio de braço levantado! Qual a sua pergunta?
o/ diz: Posso ir no banheiro?

Não, fica aí e escuta!
A pontuação na verdade consiste em muitos sinais, a verdade símbolos, então vamos mostrar os principais:

. - ponto: indica o final de uma frase
! - ponto de exclamação: exclama uma frase? aah! eu não sei explicar! Já está óbvio!
? - ponto de interrogação: indica uma pergunta
: - dois-pontas: indica a introdução de alguma fala, explicação, etc.
... - reticências: indica que algo vai continuar
; - ponta e vírgula: indica que a sequência continua ou talvez uma pausa bem longa (depende da ocasião, mas está mais para a primeira)
-- - travessão: indica o começo de uma fala ou uma pausa entre a narração ou mesmo a fala.

Esses são os mais básicos.
Bem, acho que de pontuação já expliquei tudo :B
Confiram a crase no próximo post ;)

Beijos,
Laura Schmitz

P1 de Artes - 2o trimestre - dia 13 de agosto

quinta-feira, 12 de agosto de 2010
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Here i am!
Antes de postar sobre o dia *maravilhoso* de hoje (a saída de estudos), vamos passar as perguntas e respostas da prova de Artes de amanhã (sexta- feira, dia 13 de agosto).


  1. Devido as forgas de ação da imagem sobre nossos olhos e nosso cérebro, de que forma fizemos a leitura de uma imagem (rótulos, internet, roupas, propagandas e vídeos)? RESPOSTA: Plano, volume, textura, cor, ponto, linha, etc.
  2. O posicionamento superior VS. inferior e esquerda VS. direita, tem grande valor compositivo dentro do espaço pictório, como podemos fazer uma obra mais dinâmica e veloz? RESPOSTA: Repetição da fora dando sensação de movimento.
  3. Diferencie uma obra abstrata de uma figurativa. RESPOSTA: A abstrata não forma uma figura, ao contrário da figurativa.
  4. Qual foi a tendência da arte após ao surgimento da fotografia (1825), derrubando a estética da pintura tradicional? RESPOSTA: Tornou-se mais expressiva e abstrata.
  5. Caracterize o momento do abstracionismo (década 10 e 20)? RESPOSTA: negação da representação ilusionista da natureza.
  6. Quais as duas tendências do Abstracionismo explicando suas características? RESPOSTA: Geomátrico e expressivo.
  7. Nome dos artistas abstracionistas que mudaram a forma de representação da arte? RESPOSTA: Petit Mondrean e Kandinsky.
  8. Além da pintura aonde podemos encontrar obras abstratas? RESPOSTA: Música, esculturas, fotografias, grafite, etc.
  9. O que você entende na frase "... ouvimos a cor e vemos o som..." RESPOSTA: Filosofia pessoal
This is it, peoples!

quarta-feira, 11 de agosto de 2010
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E aqui estou!
O Estudo Publicado voltou!
Faz muuuuuuito tempo que não posto aqui, não é?
Pois é, confesso que estava com uma preguiçá imeensa de postar, e realmente sem tempo. Mas mesmo assim, VOLTAMOS!
O Estudo Publicado está com um design novo (espero que tenham gostado), estilo novo.
A partir de agora, vou tentar ao máximo postar bastante aqui. 
Então... BEM VINDOS DE VOLTA!
Fiquem ligado semanalmente (ou diariamente) no Estudo Publicado! 
This is it!
Até mais!

Laura
quarta-feira, 2 de junho de 2010
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Tuudo bem, agora sim vocês vão querer me MATAR!
Nesse feriado (Corpus Christi), a minha mãe (claro né? só podia ser!) inventou de ir para Navegantes (¬¬''''). Eeee, eu vou ter que estudar para a prova de Português lá! E eu não vou poder postar sobre a droga do conteúdo de português no Estudo Publicado pelos motivos seguintes:

  1. Lá na casa do meu avô não pega internet e eu não sei porquê!
  2. A minha tia acabou ESTRAÇALHANDO a internet móvel dela (de tão ruim que era... CLARO! Onde ela morava? Quem disse que pega internet em Navegantes? Pelo menos na região onde a minha avó mora?) e não vai dar pra ela me emprestar.
EEENTÃO... Se vocês quiserem culpar alguém por eu não postar o conteúdo de Português no blog, NÃO ME CULPEM! E sim a minha mãe que inventou de passar o feriado inteirinho em Navegantes. 
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!
E me desculpem MESMO!
Beeijo!

Desculpa mesmo mesmo mesmo!

terça-feira, 1 de junho de 2010
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OIEE pessoal!
Bem, tenho uma boa notícia e uma má notícia... Qual você quer ouvir primeiro?


Se você escolheu a notícia boa, ok! Então vamos ouvir a notícia boa primeiro!
Se você escolheu a notícia má , SO WHAAAT (i am a rock star...)? De qualquer jeito vamos ouvir a boa primeiro você querendo OU NÃO.


Boa notícia: O Estudo Publicado voltou a funcionar! Bem, ele estava meio paradinho, né? Mas agora, com o início das provas, o Estudo Publicado voltará com uma matéria nova a cada semana!


Notícia Má: FOI MAAAL! Não vou conseguir passar o conteúdo da prova de História!!! Eu sei, isso acontece VÁRIAS vezes! Mas é que ultimamente eu andei muito atarefada com os trabalhos de Educação Física (futebol de botão, etc. e tal) e Artes (aquela animação infeliz). Foi mal mesmo, gente! Mas dessa vez vocês terão que estudar pela apostila e o caderno somente! Bem, ainda bem que o Tio Can fez umas perguntas importantes no caderno, né? Ajudou bastante ^^


Tchaaaau pessoal! Um abração! E sinto muito pela má notícia! Vamos torcer para que não aconteça novamente, não é mesmo?
No entanto, fiquem ligados no Estudo Publicado toda semana para estudar para uma prova nova! 
Beeijo!

Geografia- 3a prova: ÚLTIMO MINUTOOOO!!!

quarta-feira, 5 de maio de 2010
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PEEEESSOAL!
Notícia de última hora! Hoje o Peres falou para as peaples da 6a série B que na prova a gente vai ter que tipo…
Meio que fazer um climograma de acordo com uma cidade que ele vai citar…
Então vamos ESTUDAAAAAAAAAAAAAAAAAR!!!
  • Ok, vamos estudar os tipos de Climas para saber o climograma que a gente vai fazer…
  • Tipo…
  • Vamos ver os climas…
CLIMA EQUATORIAL ÚMIDO
  1. Apresenta temperaturas elevadas (calor) e grande umidade
  2. Esse tipo de clima predomina pela transpiração da vegetação
  3. Ocorre na região Amazônica.
TROPICAL SEMIÁRIDO
  1. Temperatura médiá é superior a 20oC.
  2. Baixa pluviosidade
  3. Abrange o Sertão Noderstino. Bioma da Caatinga. Nos estados do Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernamburo, Sergipe, Alagoas, Bahia, sul e leste do Piauí e extremo norte de Minas Gerais é onde esse clima atua.
  4. Os solos são rasos e pedregosos.
Litorâneo úmido
  1. No verão, tempo chuvoso e no inverno o tempo já nào é tão chuvoso assim.
  2. Calor ao longo do ano.
  3. Pluviosidade superior a 1300 mm anuais.
  4. Trata-se de um clima quente e úmido, nada mais.
  5. Ocorrem nos biomas da Mata Atlântica e Costeiro.
TROPICAL
  1. Estados de Minas Gerais e Goiás, São Paulo, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, Paraná, Rondônia, Bahia, Maranhão, Piauí e Ceará, além de todo o Tocantins.
  2. Clima tropical típico: Quente e úmido.
  3. Estação chuvosa no verão e seca no inverno.
  4. Indices pluviométricos: 1000 e 1500 mm.
SUBTROPICAL ÚMIDO
  1. Fortes chuvas.
  2. Indice pluviometrico 1500 e 2000 mm anuais.
  3. Chuvas bem distribuidas ao ano.
Gente, depois eu passo mais…
Abraço

Geografia- 3a prova: Clima e Vegetação

terça-feira, 4 de maio de 2010
1 comentários
OoOoOoOi pessoal!
Olha, eu sei que Geografia é uma mer… uma droga! Mas eu vou tentar passar o conte;udo por inteiro (já que eu nunca consigo mesmo né? UHASUHASHUA)
Ok, vamos á GEOGRAFIA ¬¬’
  • Então, já aproveitando o tema… Uma pergunta: Qual é a conclusão que podemos chegar em relação ao clima do Brasil?
  • Resposta: O Brasil é um país tropical. Sendo um tanto grande, seus climas variam muito de acordo com o local. Em alguns lugares o clima é mais frio, outros mais quentes, e outros tem o clima um tanto acentuado de acordo com a sua estação.
  • Cite os tipos climáticos brasileiros. Qual deles predomina em sua região? (página 36 da apostila 1):
  • Resposta: Equatorial úmido, Equatorial semiúmido, Tropical, Tropical de altitude, Tropical semiárido e Suptropical. O que predomina em minha região é o clima Subtropical.
  • Cite os tipos de massa de ar e diga qual atua em sua região:
  • Resposta: Massa Polar Atlântica, Massa Tropical Atlântica, Massa Tropical Continental, Massa Equatorial Continental e Massa Equatorial Atlântica.
  • Explique o que é amplitude térmica (página 37 da apostila):
  • Resposta: Amplitude Térmica é a diferença  entre a temperatura mais alta e a mais baixa em um pequeno período de resfriamente no inverno.
  • Explique as características do clima equatorial úmido. Onde normalmente ocorre esse clima? (página 37 da apostila)
  • Resposta: É um clima úmido e quente. Predomina pela transpiração da vegetação na cobertura florestal amazônica. É marca pela baixa amplitude térmica. Esse tipo de clima normalmente ocorre na região Amazônica.
  • Na sua opinião, o clima influencia na vegetação ou a vegetação influencia no clima? Explique (ODEIO fazer isso mas o Peres não vai deixar de colocar esse “EXPLIQUE” ou “JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA” @: :@”:
  • Resposta: Na maioria dos casos, é o clima que influencia a vegetação. Pois se o clima é frio em uma região, as plantas serão mais “mortas”. E se faz calor em outra região, vegetação será um pouco mais viva. Já o caso da Amazônia a situação é um tanto diferente. Pois a vegetação que influencia no clima. E o Pantanal é uma excessão tanto em um caso quanto o outro,
  • O que é biopirataria?(página 39 da apostila)
  • Resposta: Biopirataria vem a ser o roubo estrangeiro de plantas, animais ou até mesmo conhecimento.
  • Qual é a solução para acabar com a biopirataria?
  • Resposta: O Governo brasileiro e a sociedade precisa disciplinar os pesquisadores estrangeiros (especialmente na Amazônia), aumentar os fiscais e a lei deve estar bem preparada para tratar do assunto sobre informação genética.
Climas…
  1. Tropical Semiárido: Baixa pluviosidade. Esse clima tropical abrange o Sertão Noderstino, onde fica o BIOMA DA CAATINGA. Onde fica os estados do CEARÁ, parte do RIO GRANDE DO NORTE, PARAÍBA, PERNAMBUCO, SERGIPE, ALAGOAS, BAHIA, sul e leste do PIAUÍ, e o extremo norte de MINAS GERAIS.
  2. Litorâneo úmido: É um clima quente e úmido, na faixa litorânea, ocorrem os BIOMAS COSTEIRO e da MATA ATLÂNTICA, que são bastante ameaçados.
  3. PERGUNTA: O que aconteceu com a Mata Atlântica ao longo dos séculos? RESPOSTA: A Mata Atlântica sofreu mais pelo fato de começar pelo litoral.
  4. Tropical: Ocorre nos estados de Minas Gerais e Goiás, uma parte de São Paulo, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraná, Rondônia, Bhia, Maranhão, Piauí e Ceará, além de todo o Tocantins. Um clima tropical típico, quente e úmido. No verão, uma estação chuvosa e no inverno seca. Abrange os biomas do Pantanal e do Cerrado,
  5. Subtropical úmido: É típico sul do Brasil, onde acontece chuvas fortes. O índice anual de chuva é bem elevado.

Ciências- 3a prova: O Reino Monera

segunda-feira, 3 de maio de 2010
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Ooi Pessoas terrestres!
Eu sei que estou meio… atrasada mas finalmente o conteúdo de  Ciências (ou talvez uma parte dele) chegou ao blog. Lembre-se de entrar amanhã de manhã aqui também pois terá mais conteúdo!
OK! C’mom guuuuuys!!!
Vamos começar com umas informações…
  • Que cuidados devemos ter para manter os alimentos próprios para o consumo? RESPOSTA: Guardar em lugar apropriado, verificar o prazo de validade e higiene pessoal.
  • Por que devemos ter esses cuidados? RESPOSTA: Porque se não tivermos os cuidados necessários podemos acabar em situações sérias em relação ao nosso corpo.
  • O seres do Reino Monera são UNICELULARES e PROCARIONTES.
  • FILAMENTOS: É quando a célula não se separa completamente após a divisão celular. Então, as células- filhas ficam grudadas em grupos, e isso forma os filamentos.
  • BIPARTIÇÃO: É quando uma célula duplica seu material genético e se divide no meio. Com isso, ela dá origem a duas céulas iguais. Explicação de imagem na página 40 da apostila.
  • CONJUGAÇÃO: É quando duas bactérias se juntam por um tempo. Então a célula chamada “doadora” duplica uma parte de seu material genético e passa para a outra célula, chamada de “receptora” e une o material genético dessa célula